2019年，新职业教育已经代替K12教育，成为资本市场中热门教育版块的风口。

　　十年育树，百年树人。教育行业已经历过百年，传统职业教育行业培养出来的蓝领工作者，在岗位中是一个萝卜一个坑，这样不论给企业还是公司都会造成一个局面：公司进不来人，同时人也无法进步。

　　设计行业尤其如此，设计行业第一方面要了解市场趋势、行业趋势、流行趋势，还要做的是客户需求，客户认知分析。市场在变化，客户在变化，现在对于设计人才更需要是复合型人才，比如现在很多年轻人都梦想开一家时尚买手店，刚开始认为自己有一定的货源就可以，但当把买手店开起来的时候发现空间的设计，货品的陈列，店铺的运营，人才的管理都出现了问题，为此国内著名设计与商业学院——中赫时尚推出的“新设计职业5.0教育”正是承接与解决对于新设计职业的成长需求和发展痛点的全新教育系统模式。

　　设计职业教育1.0

　　设计职业教育1.0阶段是刚刚起步的市场源动力阶段，当时国内的审美与设计亟需提升，当出现了好看的设计，好看的装置就会产生视觉冲击力，学习的需求就会产生。

　　设计职业教育2.0

　　在2.0阶段人们的学习需求有一定的提升，希望要找到好的设计老师，这时老师的名气决定了学习的需求比例。

　　设计职业教育3.0

　　当师资的背书下沉时，主要看的是培养出学生成功率，这所学校是否有因学习而成功的学员，学员是否有成功创业的案例，学员的的商业发展是否经过市场考验，历经多年以后还存在。

　　设计职业教育4.0

　　4.0阶段更多人希望出去走走，看看世界是怎样的，因此像是中赫时尚推出了新的品牌中赫国际以及中赫时尚国际花艺俱乐部，旨在跟国际接轨，与世界的设计交流与学习。

　　设计职业教育5.0

　　今天的设计行业迭代非常迅速，市场的消费是复合的，多元的。学习的场景不仅需要线下学习，也需要线上学习的设计知识补充。

　　中赫时尚介绍说，教育产品提供方在设计职业5.0阶段需要更加广泛的向学习者提供多维度、多形式的泛专业设计学习机会，线上与线下学习形式相结合，让美学教育通过互联网无障碍传导，除去本专业设计领域能力的培养，更要加强学习者对于新商业模式，新趋势变革、新机遇发展的阅读和理解能力。

　　与此同时，作为设计教育机构应全面开设校园开放日活动，让更多创新人才及业内人士走进校园，跨行业真实了解平行新设计行业与新设计行业的趋势，通过新商业设计复合模式的体验，加强全设计行业间的跨界沟通与合作发展正是中赫时尚定义新设计职业教育5.0的核心理念。